ماذا لو أتقن الأطفال لغتهم الأم؟!
تعليم اللغة العربية: كيف سيتطور الاقتصاد إذا أتقن الأطفال لغتهم الأم؟
في مجموعة قصص قديمة للأطفال الصغار تسمى "حكايات عبر الهاتف" ، البطلة الشابة لا تغفو ليلاً حتى يتصل بها والدها المسافر من هاتف عمومي، ويضع قطعة نقود فيها، ويخبرها قصة قصيرة تستمر حتى الخط يتقطع مع تاريخ انتهاء صلاحية العملة. وبحسب الراوية ، كان موظفو المركزي يتوقفون كل يوم ليلا عن العمل للاستماع إلى قصص وحكايات الوالد عن ابنته.
تتبادر هذه القصص إلى الذهن عند قراءة إحدى توصيات تقرير البنك الدولي التي تؤكد على حاجة الآباء لقراءة القصص لأطفالهم في سن مبكرة ، كإحدى طرق تطوير تعليم اللغة العربية في الدول العربية - بعد ملاحظة ذلك- عدم وجود كتب أطفال في معظم المنازل، وانتشار عادة قراءة الآباء لأبنائهم.
بالنسبة لغالبية سكان الدول العربية المتعبين للغاية بسبب الأزمات الاقتصادية ومشاكل السياسيين وانعكاساتها عليهم وتداعيات النزاعات المسلحة والحروب على حياتهم اليومية، يبدو أن قراءة القصص للأطفال بعد المدرسة قد خرجت من جدول أعمال الآباء وحتى الأمهات.
لكن الأرقام الواردة في تقرير البنك الدولي مرعبة حقًا. يكشف أحدهم أن حوالي 60 بالمائة من الأطفال في سن العاشرة (في الصف الرابع الابتدائي) في الدول العربية لا يستطيعون قراءة أو فهم نص عربي مكتوب بلغة مناسبة لأعمارهم.
وقد سميت هذه الظاهرة ب "فقر التعلم"، حيث تحتل معدلات فقر التعلم في الدول العربية المرتبة الثانية على مستوى العالم بعد إفريقيا جنوب الصحراء.
هذه المشكلة هي أكثر من مجرد "مشكلة عاطفية" تحزن الوالدين؛ لأن أبنائهم وبناتهم لا يتقنون لغتهم الأم العربية. إن فقر التعليم يحد من فرص الأطفال في الحياة، ويؤخر بالتالي تنمية الدول العربية وتطورها الاقتصادي.
قالت الدكتورة أميرة كاظم ، أحد المسؤولين عن إعداد تقرير البنك الدولي، إن الأرقام "المخيفة والمرعبة" في التقرير "ليست مفاجئة" ، موضحة أن "أكثر ما أدهشني في التقرير هو عدم وجود كتب أطفال. في المنزل وقلة عادة القراءة لدى الوالدين".
لكنها ترفض اعتبار أن قراءة الآباء لأطفالهم هي "رفاهية" متاحة لطبقة اجتماعية واحدة وليس لطبقة أخرى، وسرعان ما أخبرتني بقصتين سمعتهما ، لتوضيح فكرتها بأن "قراءة الكتب لا تقتصر على شخص واحد أو آخر، ولكن هناك حاجة للوعي. عندما نزيد وعي الوالدين ونقيم علاقات واضحة بين القدرة على القراءة (في سن مبكرة) وزيادة فرص الأطفال في الحياة، وليس فقط في سوق العمل ، يمكن (للآباء) اتخاذ قرارات أفضل".
تقول القصة الأولى أن شابًا فقيرًا جدًا في بلد عربي (لم تذكر اسمه) باع كل ما يملكه العام الماضي؛ ليتمكن من شراء جهاز كمبيوتر لأطفاله حتى يتمكنوا من التعلم عن بعد (online classes)؛ بسبب الظروف التي فرضها وباء كورونا.
والثاني حول امرأة فقيرة جدًا ، من بلد عربي فقير جدًا (رفضت أيضًا ذكر اسمه) ، تعيش في منطقة جبلية وتدفع كل ما تملكه حتى تتمكن ابنتها من الحصول على أفضل تعليم ممكن، وبالكاد تكون قادرة على ذلك. توفير الطعام للمنزل. إنها تعتقد أن قرارها صائب؛ لأنه عندما تدرس ابنتها وتنشأ وتعمل ، فإنها لن تكون مثل والدتها.
لاحظ أن فقر الدخل وقلته في الدول العربية هذا العام ، وفقًا لأرقام الأمم المتحدة ، سيتراوح بين 88 في المائة (كما هو الحال في سوريا) وسيتجاوز 40 في المائة في البلدان العربية الأخرى. أما بالنسبة للدول العربية ذات الدخل المتوسط ، فمن المتوقع أن تكون النسبة 19٪.
طبعا التقرير لا يحمل الآباء مسؤولية عدم قراءة أبنائهم للغة العربية في سن العاشرة. بدلا من ذلك ، فإنه يضع المسؤولية الأساسية على عاتق الحكومات، ويدعو إلى وضع الاستراتيجيات الوطنية لتطوير المناهج وتطوير المعلمين مهنيا وتوفير مواد تعليمية عالية الجودة وحديثة.
ولا يتوقع من الآباء التحدث باللغة العربية الفصيحة مع أطفالهم خاصة؛ بسبب "ازدواجية" اللغة العربية التي تحدث عنها التقرير؛ فالعربية تتسع للفصحى وللهجات العامية المتعددة وهناك ما يعرف بلغة أرابيزي وهي لغة تحوي رموزا وأحرفا من أكثر من لغة يستخدمها الشباب على وسائل التواصل الاجتماعي هذه الأيام.
توضح الأستاذة هنادا طه تمير ، الأستاذة بجامعة زايد ، أن الآباء غير مطالبين بإتقان اللغة الكلاسيكية أو التحدث بها مع الأطفال إذا لم يكونوا يجيدونها. بل إن المطلوب هو "التكلم بأي لهجة" مع الأطفال ، "من المهم أن يسمع الأطفال الكلمات ويتناقشوا مع أمهاتهم وآبائهم باللغة العربية. إنهم آباء وليسوا معلمين ".
ما العلاقة بين فهم نص عربي لطلاب الصف الرابع واقتصاد الدول؟
توضح أميرة كاظم ، مديرة التعليم في البنك الدولي ، أنه وفقًا لمؤشر التنمية البشرية ، فإن الطفل المولود اليوم سيكون قادرًا على توفير 56 بالمائة فقط من إنتاجيته عندما يبلغ 18 عامًا ، مقارنة بالدول التي تستثمر فيها. الناس وتقديم الخدمات الطبية والتعليمية. على مستوى أعلى: "يرجع معظم التباين في قيم دليل التنمية البشرية في جميع دول العالم إلى الاختلافات في التعلم" ، كما تقول:
"بدون المهارات الأساسية (بما في ذلك القدرة على قراءة وفهم ما يقرأ) لا يستطيع الأطفال والشباب عادة الازدهار في سنوات الدراسة أو في مكان العمل، وبالتالي لن يكونوا مواطنين فاعلين ولن يكونوا قادرين على دعم اقتصاد بلدهم. "
الغريب في الأمر أن نسبة الأطفال الملتحقين بالمدرسة "مرتفعة". على سبيل المثال: يبلغ معدل التسرب (الهروب)من المدرسة في تونس صفرًا في المئة ، وفي مصر 1 في المئة ، وفي الجزائر 4 في المئة ، وفي المغرب 5 في المئة ، وفقًا لأرقام البنك الدولي.
- المشكلة لا تكمن في معدل الحضور في المدرسة ، بل في جودة التعليم الذي يتلقاه الطلاب في المدارس.
توضح الدكتورة هنادا طه تمير ، التي شاركت أيضًا في كتابة تقرير البنك الدولي بعنوان "النهوض بتعليم اللغة العربية وتعلمها" ، أنه على الرغم من "معدل التعليم العالي جدًا" ، فإن الطالب الذي يقضي 12 عامًا في المدرسة يتلقى في الواقع ما يعادل 8 سنوات من التعليم - وهذا يعني أن هناك خسارة في فرص التعلم الحقيقية تتراوح بين 2-5 سنوات لكل طالب.
وتلفت الأستاذة الانتباه إلى نتيجة أخرى وهي أن وضع الأولاد أسوأ من وضع البنات في نفس العمر من حيث إتقان اللغة العربية لأسباب عديدة.
الفجوة بين الجنسين في "فقر التعلم" هي الأكبر بين جميع المناطق حيث يُرجح أن يكون الأولاد فقراء (66 في المائة للأولاد مقابل 56 في المائة للفتيات) ، وتوجد أكبر الفروق بين الجنسين في دول مجلس التعاون الخليجي. الفجوة بين المناطق الحضرية والريفية المناطق تتزايد أيضا ، وفقا للتقرير.
لماذا تعتبر اللغة العربية الفصحى المؤشر؟
لأن اللغة العربية هي "لغة التعليم في معظم منطقتنا العربية" كما توضح الدكتورة هنادا.
وتقول: "اللغة العربية في المدارس الحكومية هي لغة المواد الأخرى كالرياضيات والعلوم والدراسات الاجتماعية وغيرها ، لذا فهي تشكل الأساس وأهم مادة يجب الاهتمام بها ، خاصة في المراحل المبكرة. يتعلم الأطفال القراءة وعندما يصلون إلى الصفين الرابع والخامس من المدرسة الابتدائية يكونون قادرين على تعلم وفهم باقي المواد ، لذلك فهو المعيار.كما توضح أنه لا يوجد تناقض بين إتقان اللغة العربية الفصحى ومتطلبات سوق العمل - والتي تركز على توظيف متحدثين باللغات الأجنبية وخاصة اللغة الإنجليزية: "المطلوب اليوم إتقان اللغتين أو أكثر ، ويجب أن تكون هناك قاعدة صلبة للعلوم العربية واللغة العربية والثقافة العربية بالطبع (...) وأيضًا ما يحتاجه العالم التجاري من اللغات الأخرى ".
تعليقات: (0) (يمكنك التعليق برابط صورة او فيديو) إضافة تعليق